Taxonomía de Bloom aplicada al aprendizaje de desarrollo de software

La taxonomía de Bloom es una herramienta pedagógica que clasifica los objetivos cognitivos en distintos niveles, desde los más simples a los más complejos, permitiendo a los educadores identificar, categorizar y planificar los objetivos del aprendizaje de una manera más efectiva.

Esta herramienta nos proporciona una forma de aproximar un proceso de aprendizaje aplicando una estructura sólida que nos va a servir para diseñar el contenido de lo que hay que aprender, el programa y las evaluaciones con las que procuraremos fomentar un aprendizaje integral. 

Cómo aplicar la Taxonomía de Bloom en el diseño del aprendizaje

Lo que nos propone es identificar primero los objetivos del aprendizaje en una situación determinada, y aplicar posteriormente los niveles de la taxonomía para estructurar actividades de aprendizaje y evaluaciones que correspondan a esos objetivos.

Los tres ámbitos de la Taxonomía de Bloom

Desarrollada por el psicólogo estadounidense Benjamin Bloom se divide en tres ámbitos:

• Cognitivo: hace referencia a la capacidad de procesar y emplear la información proporcionada en la resolución de problemas.

• Afectivo: Se ocupa de la influencia de las emociones en el proceso de aprendizaje (actitudes, sentimientos, valores y prejuicios) 

• Psicomotor: Relaciona las habilidades motrices y de coordinación con otras destrezas del aprendizaje. 

Enfoque en el ámbito cognitivo

Nosotros vamos a centrarnos en el proceso de aprendizaje que proponemos en el ámbito cognitivo haciendo un barrido por estos niveles: 

• Conocimiento: conocer el tema, identificar las bases de lo que  se va a hablar y las herramientas a utilizar. 
• Comprensión: este nivel sucede cuando una vez ya se han entendido los conceptos se es capaz de explicarlos con sus propias palabras.
• Aplicación: es posible aplicar lo aprendido a alguna situación de la vida real.
• Análisis: se es capaz de descomponer el conocimiento en partes e identificar la manera en que se relacionan esas partes creando una estructura global.
• Síntesis: Se aplican ideas que ya se tenían para recrear otras nuevas y es posible sacar conclusiones generales a partir de distintos datos aportados.
• Evaluación: se puede realizar un juicio crítico y comprobar el valor de una afirmación.
  
  Si se visualiza en forma de pirámide, como vemos en la gráfica, en la base encontramos esas partes del proceso cognitivo más sencillo y a medida que avanzamos entramos en la abstracción y obtención de conclusiones propias. Es importante avanzar siguiendo esa jerarquía para conseguir que el proceso de aprendizaje sea fructífero.